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如何让有形无声的校园墙壁“说话”

战国时”孟母三迁”说明环境熏陶的重要。让有形无声的校园墙壁”说话”, 每块墙壁坚定有力说出”我们的地球”、“我们的祖国” ”前后五千年” "生活与美" 等等。马克思说过: "人创造环境 ,同样,环境也创造人。校园墙壁文化对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用, -个布局合理,生机盎然、整洁优美、蓬勃向上、健康和谐的校园墙壁文化,对学生的健康成长和发展,必然产生巨大的影响。

首先,精心布置校园墙壁文化。在学校在营造绿化、净化、美化的校园,小桥流水,假山湖水,曲池喷泉,相映成趣;杨柳依依,绿草成茵,鲜花四季开放,每当中秋季节,丹桂飘香,沁人心脾。学校精心布置校园墙壁,让一草一木一墙一砖都能说话。如在某小学学校校门口用灌木剪出的"立志成才”四个大字,广场中间是“愉悦和谐”的大型雕塑,办学特色主题词"快乐星期三, 欢乐你我他”高悬挂..漫步在校园里,到处都充满了浓郁的教育氛围,深深地温暖每一个师生的心灵 ,这样和谐的环境熏陶着每一一个学子 ,他们在潜移默化中成长,将来如“鲲鹏”高飞。

第二、着力建设五大校园墙壁文化。即教室墙壁文化、办公室墙壁文化、特殊墙壁文化。加强五大校园墙壁文化的建设来熏陶与陶冶学生, 著名成功教育训练专家傅中国说”卓越来自课外”。

教室墙壁文化是一个学生学习精神的集中体现,班集体是一个熔炉 ,能将铁炼成钢。同时班集体也是个染缸,会给未成熟的青少年以不良影响。加强教室墙壁文化建设,真正做到"以正确的理论引导人”, 加强班集体荣誉感,给予每一一个学生表现的机会, 给予每个学生都有对比的机会,都有进步的机会,都有成功的表现。学校的每个教室都有类似“夸夸你我他”、”想说就说” 、”展示自我” 等版块。

走廊墙壁文化,学校在进行校园走廊墙壁文化建设中,从形式到内容都力求美的体现,布局上错落有致,疏密合理;色彩搭配高雅和谐,极具整体美;走廊中一句句富有人文色彩的话语, -句句的警句和名言,读来都是一种美的享受, -幅幅卡通与美术作品,更是视觉的享受和心灵的洗礼,这都是对培养学生的审美情趣和审美能力起着积极的促进作用。走廊墙壁处处可以看见有温馨提示,如“请带上您的微笑!”、”今天夸奖他了吗?” "今天你运动15分钟了吗?”等等。在教学楼走廊内,处处可以看见学生们的作品,有美术作品、书法作品,小制作、小发明,还有电脑作品,这些稚嫩作品的价值不在于它是否完美,而在于它的内涵。通过这样的设计让学生的特长得以展示和承认,他们的自信心培养起来了,他们的积极性被调动起来了。

围墙墙壁文化,学校把围墙墙壁文化视为-种有生命的朋友,有学习版块、生活版块、休闲版块、运动版块、留言版块。如学习版块可有”素质教育园地”、”德育墙”、 学校”三风”(校风、教风、学风)的大幅标语,雷锋塑像、“热爱科学” 和”祖国壮丽山河”的巨型宣传画,随处可见的名人画像及名人名言,开展定期更换阅读墙作品展览墙。学习版块给学生-种启示:只有勤奋读书,努力攀登,可以达到人生崇高的理想境界。反映学校个性与特色的八项标志,校徽、校证、校服、校训、校歌、校刊、校旗、校节齐全规范呈现于围墙文化中。课余,学生在这里专心读书 ,遨游知识的海洋,从不同版面种获取智慧,学习做人道理,对古典文学、外国文学、经典著作的广泛阅读,领略其中的无限乐趣。留言版块是学生最爱的版块之-可以自己去画去写,甚至可以随心所欲乱涂乱画。每个版块成为帮助学生创新和实践的组成部分,引导学生动脑动手去思考、去创造、实践,培养了学生的综合素质。这些实践成为学校课堂教学和课外活动的有效补充,培养了学生创新思维、学习能力、搜集和处理信息等多方面的素质和能力。

特殊墙壁文化,有特殊功能室墙壁文化建设,特殊地方天花板的文化建设,宣传窗、黑板报、校史陈列室、阅报栏、广播站、队室、寝室等墙壁文化的建设,倡导积极向上文明的氛围,树立正确的世界观、人生观、价值观,养成良好的道德行为习惯。要加强”爱学习”、"爱学校” 、"爱国” 的教育,培养母校与亲情的意识。向学生讲述学校的发展历史,向学生介绍各行各业代表, 教唱校歌,统- 校服,提高学校在学生心目中的地位,使学生对学校自然生发出强烈的荣誉感、自豪感,形成学校精神。学校充分发挥宣传窗、黑板报、校史陈列室、阅报栏、广 播站等宣传阵地的作用,及时报道学校的新人、新事、新面貌,加强对学校刊物的管理指导,坚持以正确的舆论引导人,优秀的作品鼓舞人。

学校教育模式对所在的每一一个师生有 着深刻的影响作用,然而校园墙壁文化建设是- -所学校教育理念 与教育模式的外在体现。加强校园墙壁文化建设,创建“教育文化长廊”优化和谐育人环境还需要学校、社会、家庭的密切配合,只有大家都重视校园墙壁文化建设,以人为本,以成长为本,以将来为本,从事业的高度去建设校园墙壁文化,墙壁”说话”育人的功能才会得到真正加强,学生才能真正健 康的和谐发展。
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