如何建设良好的校园文化？

　　大多数学校都本能地意识到校园文化是学校成功的关键因素之一。与许多组织领导者一样，当真正试图描述创造积极文化的元素时，可能会受到阻碍。定义也很棘手，在推动诸如更高的考试成绩和毕业率等切实成果的推动下，人们很容易认为学校文化过于模糊或“软”。在强大的文化中，组织的所有成员之间存在许多重叠的，有凝聚力的互动。在弱势文化中，稀疏的互动使人们难以学习组织的文化。因此进行校园文化建设显得异常重要。

　　当每个人都与其他人交流时，信念，价值观和行动将传播得最远，并得到紧密的加强。在强大的学校文化中，领导者直接与教师，管理人员，辅导员和家庭进行沟通，他们也直接相互沟通。

　　当通信受限且连接较少时，文化就会变弱。例如，如果某些教师从未直接听取其校长的意见，则管理员不断被排除在通信之外，或者任何一组工作人员与其他人隔离开来，关于信息将难以传播。

　　校园文化建设由五个交织在一起的元素塑造，每个元素都有其影响力：

　　基本的信念:学校的人认为是最真实的东西。例如：“所有学生都有成功的潜力”或“教学是团队运动”等。

　　共同的价值观:学校里人们对这些信念的判断，无论是对还是错，无论好坏，公正还是不公正。例如：“我们的一些幼儿园教师可能没有同样的机会从四年制大学毕业，这是错误的，”或者“正确的方法是让我们的老师在每一步都与同事有效合作。”

　　规范:成员如何相信他们，应该采取哪些行动和行为，或者他们认为的期望。例如：“我们应该经常和学生的家长谈谈他们的孩子上大学需要做些什么。”

　　模式和行为:在学校中的实际行为和行为的方式。例如：大学周围有定期的家长会，每周的团队课程会议都积极参与。

　　有形证据:学校人员行为的物理，视觉，听觉或其他感官标志。例如：突出显示的海报展示了学区的大学入学率。