校园文化整体规划要以突出校园文化为主
高校校园文化是高校社会主义精神文明建设的重要载体。高校既是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地，也是传播社会主义精神文明和社会主义文化的重要阵地。
打造高品位、高品质的校园文化，对于学校坚持社会主义办学方向，继承和发扬中华民族优秀文化传统，吸收世界文明成果，培养高素质人才，具有重要意义，对社会的精神文明和文化建设具有重大意义。高校校园文化建设要走在社会前列，充分发挥校园文化的示范和辐射作用。
素质教育要求强化中小学校园文化建设。
“素质教育”的内涵是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，建设有理想、有道德、有文化、有纪律、有道德、有文化、有纪律性的社会主义事业的全面接班人。
强化校园自然环境的规划和布局，营造有利于师生身心健康发展的校园文化，是学校教育的一项基础性建设，是全面落实教育方针，深入实施素质教育的现实需要。
知名教育家蔡元培曾说过：「欲知明日之社会，必观今日之校园」，简明而深刻地指出校园文化的重要作用，也就是在一定程度上反映并直接推动社会主流文化的产生与发展，对学生综合素质的提高具有重要意义。
新课改要求加强中小学校园文化建设。
校本课程是新课改的重点。学校课程开发强调以学校为基础发展课程，全面调查当地需要，调查学生的需要和特点，并通过科学的程序来制定课程；这样可以使校本课程开发出尊重学生、学校和社区的差异性，确保课程真正能促进学生发展，适应当地经济需求的目标，及时适应社会需要。
作为一种潜质课程，校园文化通常包括课程、教学活动、课堂氛围、人际关系、校园文化和家庭等；在学校里，文化价值观、态度、习惯、礼节、信仰、偏见、禁忌等都是在学校里产生潜移默化的影响，因此，加强以校园文化为主题的校本课程开发，能充分发掘学校潜在的教育因素，促进学生个性的形成，促进教师专业成长，形成办学特色。
外立面以板报橱窗、醒目的标语、宣传牌和办学理念为主，室内布置坚持统一规划和个性化设计相结合，具体内容如下：
（1）室外环境布置。在学校门口设置安全文化宣传牌及相关制度，大门两边悬挂规范的木制校牌，上面镶有学校标志和各种荣誉牌匾；学校大门内设有党和国家的教育方针及有关规定，在教学大楼外墙上写着“向管理要质量，以质量求发展”的管理理念；教学楼外墙写着“真切，务实，开拓，学校以创新为宗旨，以爱生、重效率、高、业精为宗旨，在楼门口写下“办人民满意的教育”的办学目标；以“学以致用、学以致用、学以致用”的办学宗旨；“建设和谐校园”的文化建设方针。
在大红的党旗衬托下，指引着我们校园文化建设的方向，两侧是永久瓷砖地图，在墙壁上依次设置“粉笔字作业、园丁作业本、值周栏、公示栏、通知栏、组织机构、校旗、校徽、学校全景图等板块；“校以衰败为耻”的校训与“教书育人，振兴家业，兴旺发达”的办学宗旨，努力实现从“人人有学上”到“人人有学上”的转变；生活区门前都有温馨提示；运动区墙上有标语，体育标志和安全防盗标牌；教学大楼走廊上有名人头像、警句、温情提示、校园择地安装游乐器材。
(2)课堂文化环境布置。把“三表一介绍”(时间表、课程表、值日表、课堂介绍)搬出室内，张贴在教室前面，方便教师和学生查看，将统一规划在室内布置的学校内，教室门口正上方写着“请说普通话，写规范字”，黑板上贴着适合不同年级年龄特点的班训。
两旁设有“四册一细”栏及远教设施，教室后墙设有开放书架及卫生角，主壁为「学习园地」，各校负责个性化设计，人性化的设计，要求班级文化建设有切实可行的实施方案，突出主题，个性鲜明。
(3)安排宿舍环境。以“温馨家园，你我共筑”为口号，全校负责规划，所有学生宿舍都实行个性化，设置特色。
打造高品位、高品质的校园文化，对于学校坚持社会主义办学方向，继承和发扬中华民族优秀文化传统，吸收世界文明成果，培养高素质人才，具有重要意义，对社会的精神文明和文化建设具有重大意义。高校校园文化建设要走在社会前列，充分发挥校园文化的示范和辐射作用。
素质教育要求强化中小学校园文化建设。
“素质教育”的内涵是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，建设有理想、有道德、有文化、有纪律、有道德、有文化、有纪律性的社会主义事业的全面接班人。
强化校园自然环境的规划和布局，营造有利于师生身心健康发展的校园文化，是学校教育的一项基础性建设，是全面落实教育方针，深入实施素质教育的现实需要。
知名教育家蔡元培曾说过：「欲知明日之社会，必观今日之校园」，简明而深刻地指出校园文化的重要作用，也就是在一定程度上反映并直接推动社会主流文化的产生与发展，对学生综合素质的提高具有重要意义。
新课改要求加强中小学校园文化建设。
校本课程是新课改的重点。学校课程开发强调以学校为基础发展课程，全面调查当地需要，调查学生的需要和特点，并通过科学的程序来制定课程；这样可以使校本课程开发出尊重学生、学校和社区的差异性，确保课程真正能促进学生发展，适应当地经济需求的目标，及时适应社会需要。
作为一种潜质课程，校园文化通常包括课程、教学活动、课堂氛围、人际关系、校园文化和家庭等；在学校里，文化价值观、态度、习惯、礼节、信仰、偏见、禁忌等都是在学校里产生潜移默化的影响，因此，加强以校园文化为主题的校本课程开发，能充分发掘学校潜在的教育因素，促进学生个性的形成，促进教师专业成长，形成办学特色。
外立面以板报橱窗、醒目的标语、宣传牌和办学理念为主，室内布置坚持统一规划和个性化设计相结合，具体内容如下：
（1）室外环境布置。在学校门口设置安全文化宣传牌及相关制度，大门两边悬挂规范的木制校牌，上面镶有学校标志和各种荣誉牌匾；学校大门内设有党和国家的教育方针及有关规定，在教学大楼外墙上写着“向管理要质量，以质量求发展”的管理理念；教学楼外墙写着“真切，务实，开拓，学校以创新为宗旨，以爱生、重效率、高、业精为宗旨，在楼门口写下“办人民满意的教育”的办学目标；以“学以致用、学以致用、学以致用”的办学宗旨；“建设和谐校园”的文化建设方针。
在大红的党旗衬托下，指引着我们校园文化建设的方向，两侧是永久瓷砖地图，在墙壁上依次设置“粉笔字作业、园丁作业本、值周栏、公示栏、通知栏、组织机构、校旗、校徽、学校全景图等板块；“校以衰败为耻”的校训与“教书育人，振兴家业，兴旺发达”的办学宗旨，努力实现从“人人有学上”到“人人有学上”的转变；生活区门前都有温馨提示；运动区墙上有标语，体育标志和安全防盗标牌；教学大楼走廊上有名人头像、警句、温情提示、校园择地安装游乐器材。
(2)课堂文化环境布置。把“三表一介绍”(时间表、课程表、值日表、课堂介绍)搬出室内，张贴在教室前面，方便教师和学生查看，将统一规划在室内布置的学校内，教室门口正上方写着“请说普通话，写规范字”，黑板上贴着适合不同年级年龄特点的班训。
两旁设有“四册一细”栏及远教设施，教室后墙设有开放书架及卫生角，主壁为「学习园地」，各校负责个性化设计，人性化的设计，要求班级文化建设有切实可行的实施方案，突出主题，个性鲜明。
(3)安排宿舍环境。以“温馨家园，你我共筑”为口号，全校负责规划，所有学生宿舍都实行个性化，设置特色。
