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校园文化的缘起

中国古代的书院,还没有明确的学校文化理念意识。到清末,全国学堂统一悬挂“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”10个字。民国初年,学堂变学校,去掉“忠君”二字,仍然悬挂8个字。这可以算是学校文化理念的萌芽。到近现代,才有明确的学校文化理念意识,如清华大学制定了“自强不息,厚德载物”的校训,北京大学制定了“爱国、进步、民主、科学”的校训,北京师范大学制定了“学为人师,行为世范”的校训,抗战时期的西南联大制定了“刚毅坚卓”的校训,西北联大也制定了“公诚勤朴”的校训,等等。那时的学校,一般都只有校训。办学理念都凝聚在一条校训中,成为学校一切工作的灵魂,成为融入师生心灵和骨髓和精神因子。那么,这条校训实际上就是学校文化主题或核心理念。

“学校文化主题”的说法,大致缘起于21世纪初年。2006年,教育部《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》发布后,随着学校文化被教育行政部门和学校逐步重视,学校文化建设方兴未艾,“学校文化主题”一词就应运而生,被越来越多的学校重视和运用。如一些学校确立了“希望教育”“快乐教育”“幸福教育”“阳光教育”“生命教育”“成功教育”“和乐文化”“礼文化”,等等,以此为“龙头”来构建理念文化体系,统领学校的教育教学工作。实践证明,很多学校确立学校文化主题后,都收到了纲举目张、事半功倍的效果,对于推动学校文化建设、打造学校特色和学校品牌,都起到了极大的助力作用。武汉市光谷五小精心构建“五行文化”,荆门市石化中学着力打造“礼文化”,在短短几年时间里,就从薄弱学校一跃而为区域领先的名校。
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