大学校园文化设计存在什么样的误区？

校园文化是学校隐性的课程，对学生成长大到理想道德，个性品德，小到行为习惯，言谈举止都有潜移默化的影响，学校精以思考，精心设计以景育人，是学校教育不可缺少的重要内容。今天就分享一下大学校园文化设计存在什么样的误区。

误区一：将校园文化活动等同于校园文化。

这是两个很容易混淆的概念，很多高校进行校园文化创建计划时，往往以创办校园活动为唯一内容。要走出将校园文化等同于校园文化活动的误区，首先要了解校园文化的组成。校园文化活动是校园文化设计中很重要的一部分，是校园文化的一个重要的载体，但不能替代校园文化，走出这个误区，科学创建校园文化要注意几点：1.创建舒适的校园文化；创建人文校园制度文化；3.注重德育工作的开展；4.合理开展校园文化活动。

误区二：将校园文化活动等同于校园文化。

在校园文化设计中，高校一般都很重视对于学生的调动，不管是思想道德教育，还是校园文化活动，参加者多是学生群体，因此，有时难以避免地片面注重对学生的管理和调动，忽略了教师群体对于校园文化设计的重要性。必须调动教师的主动性和积极性，强化教师在校园文化设计中的作用，树立良好的校风、教风、学风，使校园文化设计成为激发师生创造力、凝聚师生、学校与师生的过程，在这个过程中实现大学育人的根本目标。

误区三：将校园文化设计等同于校园内部文化建设。

校园文化是社会大文化的一个分支，是师生在特定的环境中创造出的既与社会密切相关，又具有特色的人文环境和精神氛围的合力，使校园中的教职工和学生在思想观念、价值取向、行为方式等方面发生认同，从而形成校园文化的核心价值观。这种校园文化的建设既是学校建校、强校之源，同时，与社会和时代的相互影响不容小觑。校园文化设计中的社会实践教育要使大学生在思想上认识只有走出校园、接触社会，才能完成从自然人到社会人、从培养对象到使用对象的社会角色的转变，加速社会化的进程。