校内文化建设不是整容，不能靠外科速成

这是一所有现代气息的学校，经过整修，变成了百年前的样子，回到了清代，古老而又沧桑，确实产生了眼球效应，游客络绎不绝。但是，学校文化建设的大手笔，在让无数游客竞相而来的同时，也备受质疑：学校文化建设是不是要整容？
还有人嘲讽说，假如教学大楼、办公大楼被拆毁，搭些草屋，就更接近于原始建筑，更带有传统文化的气息。
百年来的学校文化底蕴深厚。继承文化传统，要从古代建筑看风景，发现心灵，学习其精华，而不仅仅是看石沙，而是学习它的毛皮。只是怀旧，没有创造，就等于东施效颦。
要提高学校效能，应参照以上八条，加强学校校风、学风、价值观等制度建设，使校园文化建设形成合力，具体策略如下：
一是树立面向未来的学校效能观；校内效能的高低，不仅仅是看学生在上学时的质量改善，更应该着眼于未来，也是为了将来的发展打下的基础，即学校是否培养学生终生学习、自我持续发展的能力。它既要看学校是否满足相关人士当前的需要和社会的期望，又要看它是否具备预测未来社会需求变化的主动适应能力。
四是加强团队协作，实现自主办学。高校要根据教师的背景、专长及学校的特点，组建有活力、有创造力的校队，实现人才资源的黄金配置。与此同时，给予教师一定的专业自主性，鼓励教师合作学习协同教学，通过相互理解、支持与合作来解决问题、制定计划。
要建立好的沟通渠道，使每一位老师都能清楚地了解团队的工作状况，消除矛盾和障碍。此外，在国家政策允许的范围内，根据自己的特点，自主创新，寻求办学方式，创造特色和品牌。
五是建设学习型学校。研究学校的学习是全员学习、全过程学习、组织学习、终身学习。每个人都有终身学习的意识、习惯和能力，有着持久的学习信念和共同的学习目标，同时也要为学生将来的终身学习奠定基础。
在学习上，个人的发展和学校的发展是密不可分的。持续激发学习热情，促进个人成长和自我超越，既为个人优势的发挥创造空间，也为实现共同目标提供建议。在遇到困难时，善于集体分析、深入交谈和讨论，取长补短，不断提高团队实力。
校内文化建设不是整容，不能靠外科速成。改头换面后的文化，只有内容，没有内涵；只有美观，没有价值。对没有正面文化因素，而对学校整体美观造成破坏的景点，速生必死。大手笔也会是失败的。
从根本上说，校园中制造文化泛滥，是一种畸形的文化观念，将学校文化建设作为面子工程、形象工程、政绩工程。这种文化，不是用文化人，而是用文字育人。
校园文化既要好看，又要耐看；既要养眼，又要养心。因此，对校园进行适度的包装和整容，并不一定不可。但若将学校文化建设理解为仅仅是包装、美化，那就是对学校文化建设的一种认识或误解。