艺术学院校园文化墙设计要注意几点
每个院校都有自己的特色，不同的校园文化有些不用，艺术学院校园文化墙该如何展示呢？校园文化墙在设计中要掌握几点呢？
①西方美术欣赏。
以浮雕作为表现形式，选取西方艺术中的各流派知名画家的代表作，如印象主义画家莫奈的《日出·印象》，塞尚《圣维克多山》、野兽主义画家马蒂斯的代表作《两个舞蹈者》，立体主义画家毕加索的油画《弹曼多林的少女》，表现主义画家波洛克的绘画《简洁的形象》等大家的名作，让学生感受西方美术的象征性、表现性和抽象性的特点，开阔学生的知识视野。
②艺术教育，和谐发展。
在弧形墙面上利用现代派手法设置“艺术教育，和谐发展”大型浮雕，以淡灰色调为背景，中间是火红的太阳，向外发散蓝色、绿色、白色的箭头，两侧是黄色的飘带，寓意素质教育，全面发展；画面从左到右依次有弹琵琶的少女，姿态优美的舞者，二胡演奏家，手拿画笔、挥毫泼墨的姑娘，配合红色、绿色的花草，多彩的景石，长流不息的河流，展翅飞翔的和平鸽，寓意学校重视对学生音乐、舞蹈、书法、绘画等特长的培养，表现出了“学生为本”的思想。最终，整个浮雕展现出了教育的和谐、发展的和谐。
③中外名画欣赏。
美术是人类文明的重要组成部分，是进行人文教育的主战场，在提升学生人文素养方面有着其他学科无可比拟的优势。选取意大利著名画家达·芬奇的《圣母子和圣安妮》、《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》，荷兰画家凡·高的《向日葵》、《春季垂钓》、《阿尔的吊桥》．中国画家齐白石的《和平》、《蝴蝶寿桃》、《桃篮》，徐悲鸿的《群马》、《奔马》、《渔父》等，让学生感受到艺术的氛围和博大精深的智慧，让自身的情操、智能得到陶冶和提升。
④舞蹈艺术传千古。
采用太极图式进行构图，以涡状波浪式的线条作为主要的构图元素，以飞天的造型、多姿多彩的舞蹈、仪态万方的舞者形象，来展现舞蹈艺术的魅力。整个画面结构完整，在线条上具有流畅感，波纹或波浪起伏与转折具有强烈的节奏感。整体构图给人以欢乐、自由的美感，展现华夏之舞的文化内涵及长流不息的艺术内蕴。
⑤赏《阳春白雪》，悟艺术之雅。
以“赏《阳春白雪》，悟艺术之雅”为主题，突出高雅的艺术氛围。 校园文化墙设计 借助古色古香的边框设计，选择欣赏性极高的艺术画面，如两位身材修长的少女弹奏《阳春》，《白雪》古典名曲。少女身后是用丙烯颜料画的大树和远山，天空中有快乐飞翔的小鸟等。在文化墙的左下角用隶书书写“《阳春》取万物知春、和风淡荡之意；《白雪》取凛然清洁、雪竹琳琅之音。”由此，文化墙旨在让学生接受艺术教育，提高艺术修养。
①西方美术欣赏。
以浮雕作为表现形式，选取西方艺术中的各流派知名画家的代表作，如印象主义画家莫奈的《日出·印象》，塞尚《圣维克多山》、野兽主义画家马蒂斯的代表作《两个舞蹈者》，立体主义画家毕加索的油画《弹曼多林的少女》，表现主义画家波洛克的绘画《简洁的形象》等大家的名作，让学生感受西方美术的象征性、表现性和抽象性的特点，开阔学生的知识视野。
②艺术教育，和谐发展。
在弧形墙面上利用现代派手法设置“艺术教育，和谐发展”大型浮雕，以淡灰色调为背景，中间是火红的太阳，向外发散蓝色、绿色、白色的箭头，两侧是黄色的飘带，寓意素质教育，全面发展；画面从左到右依次有弹琵琶的少女，姿态优美的舞者，二胡演奏家，手拿画笔、挥毫泼墨的姑娘，配合红色、绿色的花草，多彩的景石，长流不息的河流，展翅飞翔的和平鸽，寓意学校重视对学生音乐、舞蹈、书法、绘画等特长的培养，表现出了“学生为本”的思想。最终，整个浮雕展现出了教育的和谐、发展的和谐。
③中外名画欣赏。
美术是人类文明的重要组成部分，是进行人文教育的主战场，在提升学生人文素养方面有着其他学科无可比拟的优势。选取意大利著名画家达·芬奇的《圣母子和圣安妮》、《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》，荷兰画家凡·高的《向日葵》、《春季垂钓》、《阿尔的吊桥》．中国画家齐白石的《和平》、《蝴蝶寿桃》、《桃篮》，徐悲鸿的《群马》、《奔马》、《渔父》等，让学生感受到艺术的氛围和博大精深的智慧，让自身的情操、智能得到陶冶和提升。
④舞蹈艺术传千古。
采用太极图式进行构图，以涡状波浪式的线条作为主要的构图元素，以飞天的造型、多姿多彩的舞蹈、仪态万方的舞者形象，来展现舞蹈艺术的魅力。整个画面结构完整，在线条上具有流畅感，波纹或波浪起伏与转折具有强烈的节奏感。整体构图给人以欢乐、自由的美感，展现华夏之舞的文化内涵及长流不息的艺术内蕴。
⑤赏《阳春白雪》，悟艺术之雅。
以“赏《阳春白雪》，悟艺术之雅”为主题，突出高雅的艺术氛围。 校园文化墙设计 借助古色古香的边框设计，选择欣赏性极高的艺术画面，如两位身材修长的少女弹奏《阳春》，《白雪》古典名曲。少女身后是用丙烯颜料画的大树和远山，天空中有快乐飞翔的小鸟等。在文化墙的左下角用隶书书写“《阳春》取万物知春、和风淡荡之意；《白雪》取凛然清洁、雪竹琳琅之音。”由此，文化墙旨在让学生接受艺术教育，提高艺术修养。
