86-0755-83223325

电话
首页资讯公司新闻 > 校园景观雕塑分布有哪些讲究

校园景观雕塑分布有哪些讲究

每个校园都有景观雕塑,而且还占有很重要的位置,校园景观雕塑该如何分布呢?校园景观雕塑分布有哪些讲究呢?
学校内主要雕塑分布于:大门前广场、迎宾大道、迎宾大道前横向道路、中心圆广场、智慧海边小广场、海边走廊、海燕山、大楼间水池、校园餐厅、体育观、学校边门等10个主要景点位置。
1、中轴景观大道主要雕塑
中轴景观大道是整个景观设计的妙笔之处,两端联系着校门入口圆形广场、迎宾大道及迎宾大道前横向道路,再连接起中心圆形广场周围放射形道路和建筑。校门入口圆形广场处的主要标志性雕塑要与海燕形态的校门相呼应,同为与海洋有关的主题,传达学校文化特色和海洋文化底蕴,尺寸不能过小,要让人们在校门口时就能一目了然,犹如伸展双臂的巨人热情迎接着远到的客人与学子。可借鉴铁锚、风帆、航海仪器等具象事物放大构成校门入口圆形广场处的主要雕塑,再经过艺术美学的处理,加上一定的体积,即有学校的庄重,又有标志性的海洋特色,简洁明了,使人记忆深刻。走入主雕后,迎入眼帘的是长达百多米的景观大道,景观大道直达校园中心的圆形广场、行政会议中心和图书馆,相似圣路,不断步入知识与文化的天堂。以海洋科学、航海技术为主题的雕塑摆放在其中,形成夹道相迎,又成了一道风景线,大大增强了大道的观赏性,同时在不经意间也提升了学生们的求知欲望。迎宾大道前横向道路是学校横向道路的主干道,右侧与学校边门相连,则可以改为比较轻松活泼的雕塑小品,3至4个错落有序的摆放,由中心向两边延伸穿插进周围的教学建筑中去。增加了道路两旁的景色,与两旁的大楼相互对应。道路后方的中心圆形广场是进入学校后的主要师生道路分流点,在这里的大型的景观雕塑是所有雕塑中的重中之重,运用的是大型的抽象物体,一定的体量加上多变的艺术造型一定能抢夺所有人的目光,其雕塑的海洋主题运用波涛海浪的造型,曲线柔美,富有活力和运动感,让人记忆由心。其采用不锈钢抛光材质大气简约,与周围的建筑格格相入,融为一体,既体现了美学价值,又表现了海洋的氛围,可成为学校的标志性的雕塑。
2、水景雕塑
水景在校区也是一大特色。水是万物生命之本,山因水秀,地因水而灵。在中国,水被列入宇宙五行之一,因此人们往往靠水而居,形成现在讲究的“风水”。校区内一面临山三面环水,景观秀丽,风水正转。涣涣的河面流水,是学校的续脉,也是创新发展的步伐,正所谓:苟日新,又日新,日日新。水景处的小品布置更可让校园水景风景秀丽,锦上添花。学校的中心地区是以智慧海为中心相环绕,由智慧海边小广场、海边走廊、海燕山所组成的主要景观。智慧海边小广场是由中心圆广场进入学校中心内部的第一道风景线,是万里河与智慧海交汇之处,由此进入学校的各个主要教学大楼,这里的雕塑小品在水岸处设计成海洋、海岸的景色,放置由风帆构成的组合雕塑,配以海岸边的动植物造型,赋有野趣而生动,大大增强了校园水景的迷人景色。向前引申的是长达百米的海边走廊,这里是师生们课间休息、休闲的地方也是智慧海旁的主要景观道路,应上有波浪型的顶价所以雕塑不应太大,以整齐排放的单个雕塑小品为好,结合智慧与海洋的主题,使百米走廊更为壮观穿插在大楼间的水池也可运用海里的动植物、海螺、贝壳类造型,以具象的方式表现出来穿插在其中。分布合适的喷泉、灯光,不仅白天,晚上也给严谨的大楼增添许多生气盎然,使得学生的学习生活更为轻松。
3、海燕山
海燕是一种生活在大海边悬崖峭壁上的海鸟,它们迎着狂风巨浪在大海上觅食、生活。学校以此来借鉴新校园的精神,不怕艰难险阻,迎头而上成为广大师生心中的“海燕精神”。由此命名的海燕山更是智慧海边一颗耀眼的明珠。海燕山上的雕塑以生动形象的海燕为主题,即保持了海洋文化的特色,又明确的体现出了“海燕精神”。
4、校园餐厅
学校的餐厅是师生门享用美味食物的地方,吃饭期间,校内所有的师生都会来到这里,所以也是每天人流最多的地方之一。在校园餐厅室内的墙壁上配以歌颂“海燕精神”的浮雕,不仅给全校师生灌输了学校的精神,而且还美化了餐厅,给进餐者一个轻松自在的就餐环境,大大增加了食欲。
5、体育馆
新型的体育馆前几个表现水上运动的人物写实雕塑不仅发扬了体育精神又蕴涵了海洋文化的特色。
6、学校边门
除了学校的正门之外,新校区还有2处比较重要的边门,也是师生、车辆进出学校的主要道路。应避免体积过大的雕塑,用具有海洋特色的标志来表现雕塑的主要内容。体现学校的文化特色,成为学校对外的窗口。

相关推荐

logo
×

86-0755-83223325

电话
© 2020 深圳天合设计 All Right Reserved. 粤ICP备15102200号-1 站长统计
Add: 深圳市福田保税区红棉道4号智立方创新园2楼201室
Phone:13828833573    E-mail: 2029438252@qq.com