校园文化建设一定要避开哪些雷区？

优秀的校园文化建设就像一本书，每天都能让学生有新发现。在学校管理从经验管理、制度管理转向文化管理的今天，我们再来审视校园文化建设，总觉得“别有一番滋味在心头”，仔细品味，原来是一些学校的走廊文化建设走了样，陷入了三大误区。

雷区一：校园文化走样成“面子工程”

校园文化既是一种环境，更是一种氛围，既是一种理念，更是一种精神。良好的校园文化在培养学生的综合素质、优化育人环境、促进学校改革发展与稳定方面起着重要的作用。但有些学校的校园文化建设只停留在校园环境建设上，甚至有些学校不从自身实际与发展需要出发，一味的讲“档次”、讲“场面”，不重视挖掘隐性文化，把校园文化建设当成一种自我标榜的“面子工程”，当成了对外宣传的“形象工程”。

雷区二：校园文化走样成“墙壁展览”

校园文化建设的核心是强化学校办学理念，加强学校精神文化的建设与培育。而有的学校把校园精神文化纯粹解读为校园“文化知识”，为了体现这些“文化知识”，到处是“墙壁展览”“墙壁补丁”，一味地追求让每一面墙壁“说话”，在学校的橱窗里、走廊上、墙壁上、立柱上，到处都张贴着各种各样的名言警句、口号标语、古文涩句。对于不能理解的字句，孩子们只能望文生义、望“墙”兴叹。这样的校园走廊文化只能陷入“形式化”的误区，由此失去了它应有的吸引力和感染力。

雷区三：校园文化走样成“标新立异”

有专家这样比喻学校文化：“学校文化不是茶，越新越香；学校文化应是一杯酒，越陈越能显示出她恒久的甘醇和无尽的魅力。”良好的学校文化，需要一所学校日复一日、年复一年、前赴后继地去实践、去努力，它的形式不在乎花哨，只在乎实效；不在于新潮，只在乎实在。审视一些学校的校园文化，我们不难发现，凡是一味地追求“标新立异”，不是脚踏实地的“挖掘创新”，只是一味地追求“常改常新”，都明显地缺少连续性、针对性和实效性。长此以往，学校文化必然会失去经由长期积淀而形成的文化特色，最终只能走向浅薄和浮躁，大概只能留下“文”，却丝毫起不到“化”的作用了。
校园文化建设是一个系统工程，也是一个不断推进、长期积累的过程，好的校园文化极具传播力和渗透力，能让学生真正陶冶情操、熏陶品性、激发志向、开拓视野，并能反映出一座学校的办学内涵、办学特色与办学高度，甚至于直观反映出一个学校乃至校长的眼界与胸怀。