校园导视系统都有哪些分类？

一所学校的校园导视系统是由许多不同类型的导视标识组合而成的，这些导视系统不仅在校园环境中发挥着不同的功能，还传递着校园建筑方向信息。根据导视标识系统所发挥的功能以及所传递信息的性质差异，可将校园导视系统标识分成好几种，不同类别的导视标识系统或相对独立，或相互组合在一起，串联起来形成一个完整的大学校园导视系统。

一、指南类导视标识

所谓指南类导视标识，顾名思义就是用来传达特定区域整体空间信息的导视标识。这类导视标识能给来访者提供校园环境的整体布局以及当前所处校园位置的相关信息，让来访者很直观地了解到自身所处校园地理位置与整个校园的空间关系，这对于身处该校园环境的来访者而言在脑海中创建一条有效到达目的地的线路是非常重要的。

二、诱导类导视标识

诱导类导视标识表示的是前往目的地的方向信息，就是为来访者明确方向的，让来访者对从自己所在位置到目的地的线路一目了然，指引他们短时间内到达目的地，因此它们的主要功能就是指示作用，适用于行动路线上，所以设置的数量也比较多。这类功能的导视标识多以箭头的形式呈现并伴有文字说明，一般会标明目的地名称并距离目标地不远（会显示当前位置与目的地的距离），其最显著的特征就是方向准确、易于识别，大部分信息无需驻足观看便可获得，所表现的内容也有限。诱导类导视标识是一个连贯的导视系统，有着统一的标识设计要素，如造型、色彩搭配、文字大小与版式、材质的选择等，这会给来访者留下校园的整体视觉形象。

三、名称类导视标识

校园里的名称类导视标识是校园目的地标识，表明了校园中各道路、设施、建筑、景观等的名称，名称类导视标识是校园导视中最基本的导视信息。来访者首先通过学校门口的校园平面布局图对校园空间布局有了初步的了解与印象，然后在校园寻路活动的过程中借助指示类导视标识明确行走路线，完成路活动。但是，对于首次来访者而言，他们是第一次进入陌生的校园空间，对于要寻找的目的地究竟在哪里，需要通过名称类导视标识进行最终的确认，因此名称类导视标识最主要的特征就是视觉形式上要醒目，能够让来访者很明确地知道它的位置，同时在内容上区别度要尽可能要大，不易混淆，避免产生歧义。

四、说明类导视标识

是对校园空间内相关信息的说明。如图书馆内、校史馆内解说性标识。这类导视标识系统有两种属性：一部分是文化知识性的，另一部分是行为规范的，起到加深来访者对该场所的印象以及让来访者了解在该场所应注意哪些事项。

五、禁止类导视标识

校园禁止类导视标识是对校园内人群的行为进行规制，使他们注意到校园秩序和行动安全。准确的说包括警告、提醒、推荐等这些类别。由于多数情况下人们对校园禁止性标识的理解停留在交通环境的标识上，因此大多数校园的禁止性标识一般采用文字来表示，内容简介清楚，用词肯定准确，在让人短时间内理解其内容的情况下也适当的采用恰当的图形加以表示，设计风格与校园环境相协调，色彩应用比较醒目，增强视觉效果。

六、景观类导视标识

校园景观性标识是校园标识语校园景观的结合体，既具有标识的功能，又不缺乏景观的美感，它不仅是具有标识功能的景观实体建筑物，更是注入了校园时空情感的精神标识。校园景观标识一般包括校园雕塑、建筑、设施、园林等，他们在校园空间环境中具有十分重要的作用，特别是对于具有悠久历史的大学。