对于校园文化建设有哪些认识误区？

校园文化建设是当下学校非常关注的一项建设，优质的校园文化建设能够更好的展示校园形象，但是不得不说的是，有些学校会在进行校园文化建设的时候遇到一些认识误区，今天我们就给大家介绍一下有哪些误区。
1、校园文化建设存在理解上的局限性。
校园文化建设被理解为课堂知识传授以外的一些添加剂，以为开展了文化活动、体育活动、学术讲座等便是具有校园文化了，对校园文化缺乏全方位的深入思考。一些高校，校园文化建设只是高校学生管理部门和思想政治工作者的任务，学生的校园文化生活中，除学生参与外，主要是学生工作队伍的教师参与，而专业教师与其他行政人员很少参与，与学生的交流也是屈指可数，忽视了全体师生在校园文化建设中的共同作用。实际上，校园文化建设离不开教师，教师的人格魅力和文化素养直接影响学生的质量，他们的整体凝聚力对校园文化的形成起着重要的作用。没有把校园文化建设放在高校办学和培养人才的整体目标上来，缺乏现实的实践根基和活动机制。
2、校园文化建设存在实践的表面化。
校园文化活动内容单一，缺乏多样性和立体性。一些高校正是由于内容和手段的单一，才导致长期以来还未形成自己的文化特色，这样的校园文化在激烈的社会竞争中会被逐步淘汰出局。同时，一些高校在开展校园文化建设中缺乏与校外力量的交流。在校园文化建设过程中，参与人员主要是校内人员，而缺乏校外人员的参与。校园文化活动把目光主要集中在校园内，而极少关注现实社会，与社会脱节。
3、校园文化建设存在发展失衡现象。
高校校园文化规划，包括校园物质文化建设和精神文化建设两个层面。目前，由于受价值观多元化的负面影响，部分高校校园文化建设没有考虑到建设的本质是为实现高校培养目标服务的，是为培养素质全面发展的人才服务的，只是停留在校园的物质文化建设上，缺少了精神文化底蕴的支持，缺乏创新，盲目地套用他人的经验和模式，没有对深层次的文化思考、高素质的文化内涵表现出关注，最终削弱了校园文化对学生的教育功能。