校园文化建设之校风、教风、学风

每个学校都有校风、教风、学风，这是长期发展必不可少的精神文化。我们通过建设练好的校园文化建设，一方面有助于校风、教风、学风的发展，一方面有助于学生精神文化的发展，毕竟学生得到更好的发展也会成为学校的宣传，这是一个良性循环。下面就给大家介绍一下校园文化如何建设校风、教风、学风。
(1)校风建设。校风建设实际上就是校园文化建设中精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素,体现着一个学校的精神风貌。 在校风体现形式上，校风主要表现在校训、校歌、校徽和校旗上。好的校风具有深刻“强制性”的感染力,使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态;好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用,催人奋进;好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用,对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量,有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。
(2)教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。要抓好校风建设首先必须抓好教风建设(包括工作作风建设) ,因为学校是育人的场所,是人才的摇篮,而教师是人才的培养者,理应在“三育人”(即管理育人、教书育人、服务育人)的过程中发挥主力军的作用，只有在干部职工中树立起实事求是、艰苦奋斗、勤政廉政、团结协作、高效严谨、服务周到、细心耐心的工作作风和在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风,才能引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成。总之，没有良好的工作作风和教风就难以形成良好的校园文化建设学风。
(3)学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。优良校园文化建设中的学风像校风、教风一样，对学校教育教学质量的提高,对学生人格品质的发展和完善，对培养学生成为德、智、体美劳全面发展的接班人，都有重要意义。