学校VI品牌系统的两大思维

校园文化品牌符号的主要作用是识别，以更精简的形式，在更短的时间，有效地向大众传递校园文化品牌的核心内容或特征。那么，如何确定学校logo设计方案的发展战略方位，在于对关键发展战略和关键受众群体的分辨。今天，与小编一起探讨学校VI品牌系统的两大思维。

一、传播思维

首先，学校视觉设计的核心是logo，确认logo后的VI应用，我们一定是站在使用者的角度，用传播的思维去设计。

我们说，传播的本质是重复、创新与记忆。那么，在传播思维中，辅助图形设计的使用也是十分重要。辅助图形是用于“辅助”视觉识别，但是它仅仅是辅助作用吗？其实不然。例如，在学校的走廊文化、道旗、实物、活动的使用中，辅助图形发挥重要的传播作用。

二、发展思维

很多知名学校品牌早已发展趋势到一个更高的水准，已不限于仅仅提供品牌服务项目。一个只能作为传达学校行业属性的logo，略有所不及。

诸葛亮说过：“夫治国者犹于治身，治身之道，务在养神，治国之道，务在举贤。”然而养神之道在于寻寄托以致充实。

例如，以学校logo为例，首先学校内涵是什么？以logo作为品牌延伸的起点，融入校园人文环境，而人文环境的营造，不只是停留在对环境表面的打扮，更重要的是，品牌文化的发展与应用，使其更具人文理念、精神和素养。