如何加强校园文化建设
加强校园文化建设是当代校园重要的工作任务之一，校园文化，包括学校架空层大厅、走廊等公共区域的墙面，也包括建筑外墙。多样的校园文化墙展现了一所学校的个性特色，承载着不同的文化语意。
一、抓好校园物质文化建设，为办成适应新时代要求的新型学校打下基础.校园物质文化，主要是指学校里的教学设施，生活资料，如教室、实验室、办公室、图书馆、运动场、宿舍及其他的内部设施。校园的花圃、树木、道路等其他环境，以及校办工厂，既是校园教学活动的场所和设备，又体现学校所独有的文化特征，它以其独特的风俗和文化内涵，影响着师生的观念、行为。因此，新建一所学校必须选好校址，合理布局，改、扩建学校主要是搞好内部的陈设，校园绿化与美化等，这样以一种实体让人感受全新、舒畅，催人奋进。
1、校舍内部的陈设布置。利用室内外墙壁画画和写一些反映学生生活的条幅，向学生进行教育；也可以在橱窗里贴上学生各种活动的照片、图画、书法作品、科学家的照片，鼓励学生以科学家为榜样，从小努力学习科学文化知识；利用楼道转角、柱头挂语录牌或标语，如“慢步轻声”，提醒大家保持安静的学习环境。
2、枚园的绿化与美化，在校园内栽树木，种花草，并号召师生“自己动手建校园”，既绿化美化了校园，又增强了师生的爱校意识，师生置身于美的环境中，接受美的熏陶。
二、塑造良好的校园制度文化，为培养跨世纪人才提供保障
校园制度文化，是指党和政府的有关方针、政策、法规、条例、指令等和社会主义道德观念、行为规范、是非标准等在学校日常工作学习和生活中具体体现出来的学校管理的独特风格，是学校全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则。建立和健全学校规章制度，塑造良好的校园制度文化，是校园文化设计的一项重要内容。
校园制度文化主要表现为学校规章制度，规章制度制定的好坏，是否科学、合理，是一所学校校园文化程度高低的标志。它既反映了学校领导文化素质也反映了学校科学管理的水平。因此，在制定规章制度时一是要有一定的客观依据，符合科学性；二是必须有益于学生德、智、体、美、劳全面发展的教育性；三是各种制度应要求一致，不互相悖谬，而在实施学校制度时需注意：1、加强对学校制度意义的宣传，使师生正确理解各项规章制度的内容，明确遵守该制度的作用，得到师生的认可，形成自觉行为；2、在学习认识的基础上，逐渐变成行动；3、实施常规管理，保持基本规章制度的相对稳定性；4、创设实施规章制度的条件，使规章制度更快更好的付诸行动。
三、建设良好的校园精神文化，把师生的意识形态提到最高境界
校园精神文化具体体现在校风、学风、教风上，建设校园精神文化，应从以下几个方面人手：
1、校风。校风是全校师生员工共同努力，在长期教育管理中逐步形成的相对稳定的精神状态和作风，是思想品德，革命理想，道德情操，学习风尚，工作态度的综合效应，优良校风是无声的命令，又是有形的榜样，对师生员工有巨大激励作用，因此要有目的有计划地加以培养，首先应端正教育思想，其次确定校训，严格执行校训，第三创立形成良好校风的条件开展各种有意义的活动，第四培养爱校意识，发扬学校优良传统的教育作用。
2、教风。教风是教师长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作用和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。良好教风包括：①敬业爱生，甘为人梯；②严谨治教，忠实认真；③言传身教，为人师表；④学而不厌，诲人不倦；⑤活泼开朗，仪表堂堂；⑥开拓进取，勇于创新。培养良好的教风，首先应提高教师职业素质，不断进行知识更新；其次，重视青年教师的提高与成长，在进一步提高青年教师思想政治素质和业务修养的同时，努力帮助青年教师过好教学关，让优良的教风在青年教师中发扬光大，代代相传，第三，关心教师，依靠教师，充分发挥教师的积极性，是形成良好教风的保证；第四，制订有关教师工作的管理制度。
3、学风。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生长期学习过程中形成的学习习惯，生活习惯，卫生习惯，行为习惯等方面的表现。学风不仅受校风、教风的影响和制约，又对校风、教风的形成起促进作用。优良学风对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善、对培养学生成为德、智、体全面发展的接班人，都有重要意义；培养优良学风，首先，应对学生加强学习目的教育，使学生树立远大的理想，学生只有真正认识到学习是为了将来成为社会主义建设者和接班人，成为祖国有用之才，才能具有持久的动力，才能勇于克服困难，勤奋学习；其次，注重养成教育，学校要注意学风养成教育的特点，对学生进行深入细致的思想教育工作，加强日常行为规范的学习和训练。要严格要求学生从一点一滴做起，持之以恒，反复强化，才能养成良好的行为习惯。
一、抓好校园物质文化建设，为办成适应新时代要求的新型学校打下基础.校园物质文化，主要是指学校里的教学设施，生活资料，如教室、实验室、办公室、图书馆、运动场、宿舍及其他的内部设施。校园的花圃、树木、道路等其他环境，以及校办工厂，既是校园教学活动的场所和设备，又体现学校所独有的文化特征，它以其独特的风俗和文化内涵，影响着师生的观念、行为。因此，新建一所学校必须选好校址，合理布局，改、扩建学校主要是搞好内部的陈设，校园绿化与美化等，这样以一种实体让人感受全新、舒畅，催人奋进。
1、校舍内部的陈设布置。利用室内外墙壁画画和写一些反映学生生活的条幅，向学生进行教育；也可以在橱窗里贴上学生各种活动的照片、图画、书法作品、科学家的照片，鼓励学生以科学家为榜样，从小努力学习科学文化知识；利用楼道转角、柱头挂语录牌或标语，如“慢步轻声”，提醒大家保持安静的学习环境。
2、枚园的绿化与美化，在校园内栽树木，种花草，并号召师生“自己动手建校园”，既绿化美化了校园，又增强了师生的爱校意识，师生置身于美的环境中，接受美的熏陶。
二、塑造良好的校园制度文化，为培养跨世纪人才提供保障
校园制度文化，是指党和政府的有关方针、政策、法规、条例、指令等和社会主义道德观念、行为规范、是非标准等在学校日常工作学习和生活中具体体现出来的学校管理的独特风格，是学校全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则。建立和健全学校规章制度，塑造良好的校园制度文化，是校园文化设计的一项重要内容。
校园制度文化主要表现为学校规章制度，规章制度制定的好坏，是否科学、合理，是一所学校校园文化程度高低的标志。它既反映了学校领导文化素质也反映了学校科学管理的水平。因此，在制定规章制度时一是要有一定的客观依据，符合科学性；二是必须有益于学生德、智、体、美、劳全面发展的教育性；三是各种制度应要求一致，不互相悖谬，而在实施学校制度时需注意：1、加强对学校制度意义的宣传，使师生正确理解各项规章制度的内容，明确遵守该制度的作用，得到师生的认可，形成自觉行为；2、在学习认识的基础上，逐渐变成行动；3、实施常规管理，保持基本规章制度的相对稳定性；4、创设实施规章制度的条件，使规章制度更快更好的付诸行动。
三、建设良好的校园精神文化，把师生的意识形态提到最高境界
校园精神文化具体体现在校风、学风、教风上，建设校园精神文化，应从以下几个方面人手：
1、校风。校风是全校师生员工共同努力，在长期教育管理中逐步形成的相对稳定的精神状态和作风，是思想品德，革命理想，道德情操，学习风尚，工作态度的综合效应，优良校风是无声的命令，又是有形的榜样，对师生员工有巨大激励作用，因此要有目的有计划地加以培养，首先应端正教育思想，其次确定校训，严格执行校训，第三创立形成良好校风的条件开展各种有意义的活动，第四培养爱校意识，发扬学校优良传统的教育作用。
2、教风。教风是教师长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作用和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。良好教风包括：①敬业爱生，甘为人梯；②严谨治教，忠实认真；③言传身教，为人师表；④学而不厌，诲人不倦；⑤活泼开朗，仪表堂堂；⑥开拓进取，勇于创新。培养良好的教风，首先应提高教师职业素质，不断进行知识更新；其次，重视青年教师的提高与成长，在进一步提高青年教师思想政治素质和业务修养的同时，努力帮助青年教师过好教学关，让优良的教风在青年教师中发扬光大，代代相传，第三，关心教师，依靠教师，充分发挥教师的积极性，是形成良好教风的保证；第四，制订有关教师工作的管理制度。
3、学风。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生长期学习过程中形成的学习习惯，生活习惯，卫生习惯，行为习惯等方面的表现。学风不仅受校风、教风的影响和制约，又对校风、教风的形成起促进作用。优良学风对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善、对培养学生成为德、智、体全面发展的接班人，都有重要意义；培养优良学风，首先，应对学生加强学习目的教育，使学生树立远大的理想，学生只有真正认识到学习是为了将来成为社会主义建设者和接班人，成为祖国有用之才，才能具有持久的动力，才能勇于克服困难，勤奋学习；其次，注重养成教育，学校要注意学风养成教育的特点，对学生进行深入细致的思想教育工作，加强日常行为规范的学习和训练。要严格要求学生从一点一滴做起，持之以恒，反复强化，才能养成良好的行为习惯。
