校园文化环境建设深藏的隐性教育功能一样不能忽略

心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。但是校园文化隐藏的育人功能也是学校育人重要的途径之一。

一、价值引领与自我激励功能。不能否认的是学校的特色精神文化也是吸引学生就读的重要因素，学生能够在求学中耳濡目染的深受学校文化的影响。

二、心理暗示与自省自悟功能。校园文化是有目的有计划的建设工程，所有的语言、情境和行为都具有暗示作用，校园文化可充分发挥心理暗示这种隐性教育功能，给师生以智慧的力量。

三、人际感染与传播渗透功能。。师生是校园文化的创造者和建设者，注重加强与社会的思想和文化交流，通过各种媒介和载体多方位吸纳外界信息，经加工后进一步丰富校园文化，使校园文化更富时代气息，形成了与时俱进的校园文化，渗透到校园生活的方方面面，通过文化的特殊力量影响师生的三观，增进师生对社会和自身社会角色行为的认知。

四、情感育人功能。校园文化能引起师生的情感共鸣，激发归属感和认同感，营造和谐校园氛围能发挥校园文化情感育人功能。

由此可见校园文化环境建设是一件非常重要的事情，不仅是关系到学校的发展，更是学生影响更是不容忽视。